新华网银川２月４日电“我的小孩的确出题目了，他３岁时就认得２０００多字，能背古诗４０多首，会１００以内的加法运算，亲朋好友都说是个‘神童’，可是一上小学，孩子开始厌恶学习，对学校教的不感喜好。”这段节选自一位家长给学校老师来信的文字，流露出家长对孩子失往学习喜好的担忧。
为什么一个天真烂漫、酷爱摸索、
想象力丰富的孩子上小学时，
反倒变成对根本的学习都没有喜好了呢？在幼儿的世界里，是谁“夺”走了孩子的学习喜好，让孩子到了小学就开始没有摸索的愿看？
喜好是孩子最好的老师，没有喜好的孩子，其成上进程是不健全的，甚至导致心理疾病。幼儿园的培育任务是使孩子树立良好生涯、卫生习惯，进步他们的学习喜好。银川市第一幼儿园园长王玉义认为，教学必定要遵照孩子成长的规律。当孩子对汉字、诗词还没有认知度的时候，家长一旦强行让孩子学习，可能必定程度上会培育“神童”后果，但一旦到孩子上小学开始全面接触这些知识时，由于他的“早会、早知”就开始厌倦这些他认为重复的“旧知识”，孩子的学习喜好无形中被大大挫伤和透支，结果涌现上课精力不集中的状态。换句话说，你让３岁的孩子就把握了８岁时才干完成的知识结构，那他８岁时应该学习什么？
经银川市一些幼儿园调查，幼儿园９０％以上的孩子在５岁以前，就一直处于疲于学习各种知识的状态中。宁夏附属医院幼儿园教师祁鸿雁说，很多家长急功近利，恨不得从“娘肚子里”就给孩子灌输各种后天知识，从而疏忽了孩子的成长还需要摸索、研讨等内在才干的培育，这种做法剥夺了孩子体验的快乐，造成了孩子只会被动接受知识，而不会主动思维，更谈不上富有发现力和想象力。所以，家长对孩子所计划的任何“神童”计划，都会导致过早“透支”孩子学习喜好的可能，导致可悲的“拔苗助长”。家长对孩子的教导期看要有一个平常心，最好以其快乐培育其喜好，以其喜好引诱其学习。
