蓝宝宝刚出生时，和大多数妈妈一样，开始我只关心蓝宝宝的吃喝拉撒。蓝宝宝的外婆倒是刻刻提醒我，“你怎么像个哑巴一样呢，你不跟宝宝说话，不读书给宝宝听，不唱歌，宝宝怎么会说话呢”。我当蓝宝宝外婆是瞎叨叨，反正她一向是这么爱叨叨的。
一次偶然的机会，我零距离接触到成长之屋，恍然大悟，改变了我根深蒂固的“宝宝出生后，除了睡觉，能懂什么”的看法。宝宝的大脑比身体成长更快，宝宝饿了，他会用哭声说话，大脑饿了，宝宝同样用哭声来告诉妈妈。但是，妈妈们的无知、不作为，令孩子开口说话的时刻被延迟了很久，还严重阻碍了孩子后期阅读能力的形成。现在看来，蓝宝宝说话早、能读书，就是得益于成长之屋的理念，得益于《卡通情景识字》和古典基础版系列丛书。
从此以后，我就开始时时温柔地对蓝宝宝说话。在成长之屋“尽可能说得仔细些”的指导下，我自诩自己为“多话婆”。“妈妈给宝宝换尿布啦！”“宝宝，今天天气真好！”“我们一起到超市买东西！”源源不断的充满亲情的语言，给襁褓中的蓝宝宝提供了丰富的智慧营养。出生个把月，蓝宝宝的小嘴巴就会发出“吧吧”的声音，奶奶说他在叫“爸爸”呢。天道酬勤，蓝宝宝１岁刚过，就能说好多话呢。
毕竟，日常用语局限性很大，我意识到仅仅和孩子说话是远远不够的。就为蓝宝宝放儿歌录音。成长之屋的儿歌诵读颇具特色，分别模拟爸爸、妈妈、孩子的声音。在这样重复、变换的声调中，蓝宝宝不知不觉就听会了。后来我才知道，这是神奇的“暗示跟读”效应带来的。1岁多一点，蓝宝宝在30首亲子诵读录音及100首亲子诵读录音的刺激下，已经牢牢地记住了亲子歌唱带中的歌词。看见蝴蝶，自言自语地说着“蝴蝶，蝴蝶，身穿花花衣……”儿歌歌词的印刻，增加了蓝宝宝的词汇量，而且蓝宝宝能主动亲近文字了。
除了聆听、诵读儿歌，我也放古典给他听。现在，蓝宝宝经常搬出卡片一本正经地“读”。《千字文》那么长的篇幅，他居然能流利地读出20多行。我还发现，当儿歌、古典熟读成诵后，识字似乎变得很轻松。因为字的读音已经作为一种熟悉的声音储存在大脑的潜意识当中，再综合运用“卡通情景”识字法和“诵读、指读”识字法，效果更佳。蓝宝宝现在就能识读好多汉字了。
我一开始也担心蓝宝宝会不会听不懂经典，跟老师交流后转变了思想，对于孩子来说，不存在懂也不懂，也就不存在难与不难。好比一张白纸，你在上面画一笔也是画，画许多笔就称为了图案，我现在做的，就是在蓝宝宝这张白纸上画出最美丽的图画！
跟许多妈妈一样，我也担心经典读多了会不会让蓝宝宝枯燥，或者这本身就是件拔苗助长的事儿，但老师让我改变了想法。是的，孩子有无意识印刻的能力，让他整天听广告，和整天地听“人之初、性本善”有什么不同？不同处只在广告根本无益于他。孩子的无意识印刻在13岁之后就会慢慢减退，我们做父母的要抓紧这段时间啊！而通过蓝宝宝这么久的学习下来，我体会了他从读书中得到的快乐，每每录音放到他熟悉的地方时，他的跟着摇头晃脑，高兴时还会手舞足蹈。
刚开始发现蓝宝宝能读书，是他捧着成长之屋的大字儿歌书念“一只小花狗……”念完了这首又念下一首。
以上就是我蓝宝宝1岁时的读书过程。
