4岁的小建不小心摔坏了妈妈刚买给他的玩具电话。他很害怕，不知道怎么办，便把电话藏在床底下。妈妈扫地时发现了，生气地质问小建。
妈妈：“你的电话拿到哪里去了？”
小建：“收起来了。’
妈妈：“你怎么不玩呢？吵着要买，怎么买了又不玩呢？”
小建：“我忘记放在哪里了。”
妈妈：“去找来，给我看看。”
小建：“可能是隔壁小华拿去了。”
妈妈：“真的是他拿去了吗？你刚才还说是收起来了。是不是弄坏了，不敢让我知道？”
小建：“没有，真的是他拿去了。”
妈妈火冒三丈：“还想耍赖啊！弄坏了不说，还敢骗我。告诉你不能说谎，还要说，这么小就会骗人，以后还得了！”
于是，愤怒的妈妈狠狠打了小建一顿，小建大哭起来。
其实，这场争执是不必要的。如果妈妈换一种口吻和孩子说话，情况就会不同了。“我看到你的电话给摔破了。”“好可惜，才刚买，又没玩多久。”“如果小心点，不弄坏它，你还可以打电话玩呢！”此时，孩子的担心和顾虑就会减少许多，他就会比较主动地反省自己的过失了。
妈妈在教育孩子的过程中，能够明确且坦诚地指出孩子的错误，不拐弯抹角，对孩子会更有帮助。孩子知道他闯的祸可以告诉妈妈，因为妈妈了解他。同时也知道以后要更加小心保管玩具。如果妈妈一定要逼孩子认错，以让他“铭记在心”，孩子为了保护自尊，只能用说谎来自卫。可以说，是妈妈给孩子制造了说谎机会，逼他踏入说谎的陷阱。
一般来说，在4岁以前，儿童把父母是否高兴作为衡量自己行为对与错的标准。比如：孩子把碗打碎了，认为妈妈一定会生气。这时他就会说：是猫把碗打碎的。这个年龄阶段的孩子意识不到自己说谎是不对的。
然而，对于6—7岁的儿童，如果家长没有注意到孩子是因怕家长生气而不承认自己的错误行为，也没从道理上使其明白行为的性质和界限，也没做必要的、耐心的纠正，孩子的说谎行为就会慢慢固定下来，形成习惯，学会用说谎的行为来逃避责任。
当发现自己孩子“说谎”，妈妈肯定会很懊恼和难以接受。因为在妈妈的认知里，说谎就是“坏孩子”的具体表现。通常孩子到了三四岁左右，就会有爱说谎的行为发生，这也是孩子发展过程中的特有现象。然而，年幼孩子说谎的动机，并不如成人想象的那样，说谎对年幼的孩子来说只是在编造一个故事、一个梦想，或为了达成心中的愿望而夸大自己的言词，事实上并非在说谎，妈妈应懂得分辨孩子说谎的性质和动机。
但是，随着孩子生活范围的不断扩大和所接触的人与事物越来越多，生活经验也越来越丰富，对于周围环境的“事实”与“想象”就比较容易区分清楚。也就是说，当孩子五六岁时，便逐渐学会辨别想象与现实的不同。
造成孩子说谎的原因是多种多样的。当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么做父母的则有必要先了解原因，并找出问题的症结，以避免孩子养成说谎的习惯。一般来说，会导致孩子说谎是多方面的原因，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种：
(1)敌意性的谎言
例如，有一个小孩子觉得妈妈比较疼爱他的妹妹，于是就故意做一些坏事，再告诉妈妈是妹妹做的，希望妹妹被责罚，像这类的就是敌意性的谎言。
(2)防卫性的谎言
比如小孩考试考不好，讲出来怕会被打，于是就骗父母成绩单还没发，然后自己在成绩单上签名；或者自己不小心打破玻璃杯，害怕被责骂而找一些理由或推托是别人弄破的，这都是防卫性的谎言，通常孩子在闯祸或做锴事情以后，不仅担心受罚且内心充满压力，以致心理产生恐惧而诱发他说谎，这也是孩子说谎的最大原因之一。
(3)补偿性的谎言
有的小孩会因为羡慕同学带新玩具、小汽车到学校，所以就跟大家说：“我妈妈要去美国帮我买很多的洋娃娃，比你们的还要好。”有时候孩子也会为了争取同伴的好感，常常自我夸张，这些都属于补偿性的谎言。
在了解了这些原因以后，妈妈应该知道，其实孩子欺骗他人的行为往往不是目的，反而是说谎的背后，可能藏着一颗恐惧或希望受到重视的心。所以一旦小孩子说了谎，妈妈必须先冷静地面对他说谎的事实，然后客观的处理，千万别把情绪加诸在孩子身上，这会造成孩子在幼小的心灵上受到伤害。
建议妈妈在处理孩子的说谎行为时，注意下列几点：
首先要了解孩子的心理特点。孩子的大部分谎言来自他们内心的想象、愿望、游戏和无知，偶尔也会因为想要为自己辩解或是引起别人的注意，这些都和我们成人世界所谓的“谎言”有本质上的区别，还上升不到道德的层面。
其次妈妈还要清楚：孩子的智力水平、知识水平比较低，所以经常造成他们“无意识说谎”（他们并不知道自己在说谎），这种说谎现象，随着年龄的增长和孩子的记忆力、想象力、辨别力、分析能力的发展，会自然消失。
当妈妈发现孩子说了谎，请保持冷静，第一时间辨析一下，孩子说的是哪种类型的谎话，想象谎话，愿望谎话，游戏谎话，无知谎话，友情谎话，辩解谎话，虚荣心谎话，方便谎话，吸引注意力谎话，复仇谎话，隐瞒谎话，欺骗谎话，还是其他？上述例子中小建撒谎，其实就是一种隐瞒性的谎话，小建把弄坏的玩具藏起来，就是害怕妈妈发现，害怕被妈妈数落。
妈妈在充分理解、认识、分析孩子谎话的基础上，找到孩子说谎真正的原因，再确定解决、引导的方法。注意，粗暴地指责、打骂或者强制孩子认错等方式，只会加重孩子为了躲避责罚而说谎的可能性。当然，另一种极端的做法，也可能会加大孩子说谎的可能性，那就是溺爱、娇纵、包庇、袒护孩子。
对于有意识说谎、以欺骗为目的谎言，妈妈要冷静地帮孩子分析这样做的危害性。直接告诉他这种不良的行为，会失去别人的信任，会失去朋友，同时鼓励孩子，相信孩子能够改正。
总之，为了避免孩子因说谎而对其造成身心不良的影响，妈妈应多留意孩子的言行举止。如发现有异常时，不要先给予责骂或惩罚，反而应了解其原因与动机，再予以说服、改正。其次，对孩子的要求、期望要合理，免得孩子因为达不到自己的要求而只好蒙骗、说谎。提醒妈妈平时就得花一些心思关注孩子的行为、在学校的种种情况或与人互动是否正常，尽到确实的关心与了解，才不会给孩子有机会说谎。
当然，妈妈是孩子最好的榜样。虽然没有一个妈妈会故意去教孩子说假话，即使经常说谎的妈妈也并不喜欢自己的孩子说谎，但有的妈妈为了哄孩子听话，经常用一些假话来骗他，或者是家长经常对别人说假话，孩子耳闻目睹，就会慢慢学会说假话。因此，为了让孩子养成好习惯，家长首先要严格要求自己，不说谎话。
