小熙上三年级了，他一向是父母眼中的乖宝宝，可最近发生的事却让妈妈耿耿于怀。
那天，妈妈发现自己放在桌上的10元钱没了。一转身，正看到儿子躲躲闪闪地向外走。妈妈追上他，看到他手里紧紧攥着10元钱。妈妈狠狠打了他一顿，后来竟然发现，小熙养成了偷钱的习惯。一次，妈妈拿钱包想出去买东西，却发现少了50元钱。家里没有别人来过，难道是儿子拿的？
小熙放学后，妈妈试着问了一下：“你拿了妈妈的钱去买了什么？”他愣了一下，害怕地说：“和同学去网吧打了一会儿游戏。剩下买了点吃的，还剩lO元钱。”
妈妈既生气又震惊，就把事情告诉了爸爸，爸爸狠狠地揍了他一顿。看着眼泪汪汪的孩子，妈妈非常心疼，搂着他规劝道：“小小年纪，怎么能偷窃呢？长大了可怎么得了？”
小熙羞愧极了，他抽噎着表示不敢了。可是，没多久，妈妈又发现家里的钱少了。
面对孩子的“偷窃”，家长采取的措施常常是非打即骂，收效却甚微。此时，妈妈应该保持冷静，认真分析孩子偷窃的原因和心理动机，不要一概定性为“恶习”。
孩子在成长过程中或多或少都会出现拿别人的东西。9岁的小勇表现一直很优秀，但暑假期间发生过两次偷窃别人东西的行为。父母几次逼问都没有问出来，最后家长在家把东西找出来，小勇才肯说实话。但他从来不拿别人的钱，学习成绩比较优秀，也很懂事，知礼节。家长很担心孩子是否会继续偷窃。
当妈妈发现孩子有偷窃的行为时，姑且不论偷窃物品价值多寡，当务之急是必须让孩子了解这种行为是家人所不允许的，而且也不允许同样的事件再次发生。妈妈处理这方面的问题，可以参考下面几种方法。
(1)以平静、沉稳的态度来面对
当妈妈发现自己的孩子犯下这等“滔天大罪”时，很难保持平日和蔼可亲、冷静理智的态度。可是在父母盛怒、大吼大叫下，孩子可能会以谎话来掩饰自己的“罪行”，或是在你无意的言语谴责下，产生浓浓的罪恶感，认为自己是天下最坏、最不可原谅的孩子。其实不管是前者或后者，对整件事一点助益都没有，还不如以关怀、了解的态度来处理整件事。
譬如，妈妈发现皮包里少了100元，而且已经确定是孩子自作主张拿了这笔钱，请不要问：“你是不是从妈妈的皮包里拿了100元？”因为你用这种问法，孩子的直觉反应大多是否认，而妈妈在知道孩子撒谎时，心中的愤怒更如火上加油。其实问题是出在妈妈的问法上，这会让孩子有“罪加一等”的感觉。所以，你可以试着用另外一种方式来沟通，例如：“我知道你从妈妈的皮包里拿了100元，或许你真的很需要这笔钱来买你心爱的东西，但我希望，你想买什么东西之前，先与我商量一下好吗？”
在处理这种问题时，妈妈必须先确定孩子是否有偷窃的行为，最忌讳的就是自己当法官，判定孩子有“犯罪的嫌疑”；但也不要有鸵鸟心态，认为孩子长大之后，这种问题会自动消失，因为这等于是在姑息养奸。
(2)发掘问题行为的症结
妈妈在发现孩子有偷窃行为时，要探索孩子问题行为的可能症结，判断孩子的偷窃行为是否为下列的其中一项：
①没有足够的零用钱去购买其他同学都有的东西。
②寻求父母的注意与关爱。
③认知发展尚未成熟，不知道自己的行为不当。
④追求“问题行为是否会被识破”的刺激感。
⑤模仿他人的问题行为的结果。
在确知问题的症结之后，妈妈要针对问题，提出适合的解决方案。实际上，由于偷窃有很多原因。不同年龄段的孩子偷东西的原因各有不同，所以教导方法也要因人而异。
幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱、不打招呼就随便拿东西是错误的。他们还没有分清楚“自己的”与“非自己的”的概念，道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已。所以当妈妈发现孩子偷拿东西的时候，一定要严厉地警告孩子。虽然此时的拿还算不上真正意义上的“偷”，但是妈妈应该通过这件事设法让孩子意识到偷窃是错误的。告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害。别人会很伤心。’
如果孩子从超市悄悄带出了糖果，妈妈要带着孩子把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了，一定要把孩子带到超市，让他向店主道歉，并替他还钱。再次带他去超市时，就要多注意他的行为，看看他是否又将喜爱的东西放进了自己的口袋。
在付款时，对孩子说：“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，这些东西才能属于我们。”让宝宝注意到你付款的细节。也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象。小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了，下次他可能还会犯同样的错误。这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的办法，妈妈必须反复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，他才会逐渐改进。如果宝宝的表现良好，妈妈则可以在房间里为他贴上一枚小星星以示表扬和鼓励。
上小学的孩子已经知道偷东西是锴的，但是他缺乏足够的自制能力。如果孩子回家后，书包中藏有朋友的手表，那很可能是未经朋友允许私自拿回家的。家长应该在了解实际情况后，用换位思考的方法，让他想一想如果那位朋友偷拿了他的心爱之物，他会有什么反应。妈妈应该根据孩子偷东西的具体原因对症下药。或给他讲道理，或满足他的正当需要，或多给他一些关爱，或鼓励他多与人交往等。但无论采取什么样的措施，都不能默然处之；也不能因为爱面子，怕孩子的举动会引起别人的误解，教给孩子如何隐瞒；更不能采取赞赏纵容的态度，使孩子心安理得甚至沾沾自喜，这样都会助长孩子的占有欲，使孩子养成贪小便宜的坏习惯，将来就有可能发展到去偷窃。
十四五岁的孩子当然就更加明白偷盗是错误的，但是他们还是存在着侥幸心理偷东西。这多半是因为他们自私自利，缺乏正义感造成的。他们觉得偷东西“实惠”，轻而易举就能得到自己想要的东西。他们乐意把自己的享乐建立在他人的痛苦之上，或者是根本就想不到他人受到的损害。有的孩子偷东西仅仅是因看到朋友中有人偷东西得逞，自己也想试试。有的孩子则是因为反叛心理在作怪，他想通过偷窃来报复大人，反叛这个世界。
另外一些因素也是促使孩子偷窃的主要原因。比如，家庭环境不好，缺乏父母关爱，学业压力重，内心紧张，朋友少，得不到老师的重视等都会影响他们的情绪，使他们采取过激行为，以激起人们的关注。还有一小部分孩子偷东西其实是一种病态。患有多动症的孩子由于学习成绩不好，上课爱做小动作，课外又是“调皮蛋”，容易受到老师、家长及同学过多的责怪，甚至引起同学的歧视和排斥，久而久之，不仅多动、注意力不集中的症状未能改变，还会出现其他的异常行为，如说谎、逃学，甚至偷窃。对于这种孩子一定要及时看医生，给予正确合理的治疗。
(3)让孩子学会为自己的行为负责
这是最不可或缺的一个程序。当孩子有不良行为时，妈妈不是要忙着帮他开脱，而是要教导他如何面对问题，并且自食苦果。最常用的方法是要求孩子赔偿，或是归还所有偷窃的物品，如果赔偿与归还行为在某些情境下无法实行，至少要以取消孩子的某些权益来作为惩罚。例如一个星期不准看卡通影片等，都可以给孩子一次难忘的教训。
(4)孩子也有自尊，多与孩子交流
如果因为一次偷窃行为，妈妈就带着有色眼镜去看待孩子，孩子以后有心事是绝不会再对妈妈说的。有些自尊心强的孩子怕妈妈1日事重提，也怕自己想到那不光彩的“往事”，所以他们只有逃避和家长的接触，对爸妈万般防备，以免他们窥见自己的心声，自己有了困惑和麻烦也不会和父母商量，而是另找其他途径解决，这对于他们的成长是不利的，对于妈妈与孩子沟通也是不利的。
所以，妈妈应当把孩子偷窃的行为当做他们需要我们帮助的信号，应该做的是反问自己对孩子关心得够不够，或者对于他们是否过于严厉，缺乏商量的余地，使他们在需要钱的时候却不敢向自己开口。对于大多数孩子而言，偶然发生偷窃行为并不算是什么恶习，也不构成犯罪。妈妈要重视孩子的偷窃行为，但也不要简单地将这一行为归结为孩子道德败坏，这样反而会给他们造成心理负担，使他们或者变本加厉，破罐子破摔，或者变得唯唯诺诺，在人前抬不起头来。
